隨著數位化技術的進一步普及，園林行業對人才需求的動態調整，風景園林專業教育的形式和內容也亟需改革，研究基於教育主體間性理論，從教師與學生兩個學習主體的視角出發，採用問卷調研與對比歸 納法對競賽融入課程教學現狀以及未來教學模式的方式、方法進行調查，結果表明:1.大部分師生已經關注到競賽對於創新型人才培養的積極意義，參與認可度高，但在具體的參賽目的、考慮事項、參賽方式、 教學組織、方式方法等層面存在認知差異;2.後疫情時代線上教學的普及並未改變師生對於傳統課堂授課 方式的認可，絕大部分師生認為課堂面授、研討式教學方法仍優於線上教學方式;3.結合問卷結果，提出風景園林專業競賽融入課程教學的“師生共在 Teacher-Student Co-Presence:TSCP”模式，對師生需要建構共同體驗的八個準則框架以及具體的教學模式進行探討，進一步對教學設施、目標、內容、方法進行歸 納。提出隨著社會的發展和數位化技術的革新，未來的風景園林教育需要採用更多元化的教育資源、線上線下彈性結合的教學方法，以及建立良好的數位化協同合作機制等方面的建議，期望對於未來風景園林設 計教育教學的課程改革和永續發展具有一定的參考價值。