隨著國家經濟的繁榮，設計教育也因應著社會的需求，得以迅速地發展。而關係著教育品質的課程內容在經過多年的體驗之後，到了必要加以檢視的地步。本研究透過高職造形與設計基礎課程擔任教師所填寫的教學進度表，來檢視教師對課程目標的掌握、課程大綱的解釋情形，並且進行七個學校之間的比較研究。最後發現這七個學校廣告設計科之造形與設計基礎課程的混亂情形，包含了對課程目標的不理解與大綱的掌握錯亂、兩課程間內容的雷同及與其他課程重疊嚴重的現象。可是，如此的混亂情形卻沒有出現在國內出版的、被當作是教科書之相關書籍中。課程被承擔任教師如此地進行，也顯現了設計教育問題的嚴重性。