現今大學教師在評價體系偏重研究的框架下，難以展現出多元角色扮演的期待。近年雖開始思索將「研究」與「教學」兩種任務加以整合求取綜效，但若從「社會影響力」的觀點出發，或許以經營社會場域之「服務」角色，得以將大學教師從校內的學生/學校/學術影響範疇，提升至校外之社會場域與層次，適度解決了不同角色間的失衡與相關議題。本文呼應Aguinis等人（2014）的論述，從利害關係人觀點論述大學教師的社會影響力，並採質性研究方法之傳記與個案訪談，針對逢甲大學侯勝宗教授的研究職涯發展歷程，釋例如何以「入世」角度經營社會場域，整合「研究-教學-服務」三大角色，並得以擴散與極大化大學教師之社會影響力。