立基於國立臺灣大學的「食養城市 人文農創」計畫（食養農創），本文分析跨領域場域教學模式的價值觀、支持系統及效應成果，提出「知識緣」（Knowledge ties）的核心概念，概稱社會網絡中知識菁英與地方居民碰撞產生的知識與關係。。此計畫於2014年秋天開始籌備，實際執行期間為2015年春天到2018年秋冬共三年半，在六個社區型場域進行六十門課程的教學活動，前後參與老師近五十名，修課學生超過兩千人。本文內容首先說明於師生與在地網絡的養成機制，其次以問卷數據和學生訪談分析知識轉化的過程和因素，最後以鄉村地區的坪林以及城市地區的南萬華為案例，呈現默會知識與前沿知識相互碰撞的過程和成果。基於資料分析結果，我們認為課程若促使大學師生對於場域產生自發的興趣，有助於他們與地方發展出具有各自意義的關係，這些時間和人員未必連續但行動相互呼應，可以支持師生的學習和生涯發展，也回應了社區的需要。相對於社區營造以來以地緣和事緣為基礎的取向，此經驗分析指出人文社會科學跨領域師生與社區在地網絡，透過知識的共學和共創，共同形成多元連結的可能性。