進入 3C 資訊充斥、圖像思考的時代氛圍，學生不再滿足於課堂原始知識，如何活化教學內容，增加 學習趣味與動機，對各階層的教師而言，都是很大的挑戰。本教學研究運用文學寫作模式之核心精神與 視覺創意思考模式，融入視覺故事設計教學，藉由文獻回顧、教學行動研究、問卷調查等研究方法，執 行「主軸課程」與「輔佐活動/動腦時間」雙軌教學方案;學理與應用並進，專業演練與遊戲互動相互 調配，讓學生在輕鬆開放的自由思維下，展現創意，積極學習。透過視覺符號、視覺想像、視覺修辭、 視覺故事設計等四階段單元設計與實施，本計畫已見教學與學習成果:1.建立視覺創意教材與作業評量尺 規。2.反思與問卷:教師除書寫反思日誌外，並針對學生進行學習成果、教材回饋、學生自我評量等問卷 調查;結果顯示，同學對此課程普遍反應良好，也都覺得教材新穎，且課程互動有趣，體驗到專業且活 絡之教學模式;創造力前後反思問卷，在成對樣本t檢定也達顯著性。3.成果展示與交流:實施各階段學 習單、期末作品成果展與教學成果發表。本創新教學之規劃與實踐已證實，確能增加學生之視覺專業智 能、創意發想，並拓展對環境周遭之關懷，也同時也可落實教學同儕之分享與交流。