本研究針對視覺、產品、數位等設計領域，探討促發學生想像的學習環境因素，以及在不同設計階段中如何促發想像。研究團隊希望據此為設計教育研發可在不同階段中，檢視促發想像的評測工具。此一初探性研究結果得知：「群體氣氛」與「社會組織與人際互動」兩個環境構面，對促發想像的影響最為宏大；各階段的環境因素強弱排序不同，也因此產生互異的促發作用。本研究重組環境構面為：物理環境、組織措施、團體氣氛，以及組織文化。本文總結，卓越的設計師須靠想像力來模擬與預測未見的可能，這樣的能力可以透過外在環境來建立意象記憶，再透過內在心理來檢視與發展，進而型塑而成。